讓學生放下磚頭舉起鮮花 教師還能做些什么
2019-11-25 13:54:17 來源: 中國青年報
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  3月6日,重慶市南川區慶元鎮福壽村小教師黃先群放學后送一名需要家訪的孩子回家。視覺中國供圖(資料圖片)

  當社會在熱議校園欺凌的同時,又一樁教師被學生傷害案在蘇東坡的故鄉四川眉山上演。據媒體報道,一個15歲的初三男生,因為其在校園騎自行車帶人被班主任黃老師批評教育而心生不滿,從后面用磚頭連續砸老師頭部9次。救治黃老師的醫生說,即使黃老師的生命被搶救過來了,也有可能是植物人,因為他的后腦勺的骨頭幾乎都被砸碎了。

  我們相信,相關部門一定會回應社會的呼聲,還黃老師一個公道,讓這位學生和家長承擔應有的責任,彰顯法律的尊嚴。正如江蘇蘇州的王開東老師所說的那樣:未成年人應該保護,但保護的是未成年人不受侵害,絕不是保護未成年人傷害別人。

  我們不知道這位行兇的學生,成長在一個什么樣的家庭環境里,但他的家長至今未露面,表達作為家長管教失責的歉意。或許,我們可由此推知其原生家庭的土壤如何。魯迅先生曾發表過《我們怎樣做父親》一文。他認為,當好父母“是一件極偉大的要緊的事,也是一件極艱苦困難的事”。他所倡導的“父母對于子女,應該健全的產生,盡力的教育,完全的解放”,在今天看來,依然很有價值,依然任重而道遠。

  作為學校,作為教師,應該要將關注與改良學生的家庭成長環境,作為學校教育的一項重要內容。如今傳統的上門家訪,面對面的與家長溝通方式正在消失,但筆者認為,傳統的上門家訪,依然有不可替代性,依然不能弱化。在筆者的教師生涯中,就有通過家訪,避免一個患有精神分裂癥的學生對他人傷害和對自己傷害的案例。

  就教師個體而言,如何避免與學生發生矛盾導致被傷害情況的發生呢?從筆者35年的從教經歷來看,很重要的一點,就是要善待學生。

  善待學生,意味著對學生需要多一分尊重。學生的出身不同,其性格,其稟賦迥異,但尊重學生,維護學生的自尊是做教師的必修課。著名教育家蘇霍姆林斯基曾叮嚀我們說:“請記住,學生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對待它要極為小心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,因為在要摘掉這朵花時,不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠。”當面對家境貧窮,或身體有缺陷,或成績滯后,或性格孤僻的學生,教師應該有悲憫之心,對他們多一些撫慰。一些極端辱師事件出現的背后,常常伴隨教師曾經有過嚴重傷害學生心靈的行為。其實,這些處于弱勢的學生,如果教師給以一點溫暖,甚至可能是一個眼神、一個微笑、一句話,足以使他們快樂一陣子。

  善待學生,意味著教師要有憫人的情懷。對學生、教師和學校來說,分數很重要,但是分數不是學生的全部,也不是教師、校園的全部。當一個教師眼中只剩下分數兩個字,當學生是分數的化身時,學生將不再是一個鮮活生命的存在,教師就容易失去對學生客觀的理性的評價。教師的教育行為常常會出現偏差,甚至會出現這樣的笑話:課堂上成績好的學生捧著書睡覺,教師會表揚他,說他連睡覺都捧著書;反之如果是個成績落后的學生捧著書睡覺,教師會批評他一捧書就睡覺。存在這樣教育行為偏差的教師,如果碰上一個突發事件,很容易演變成師生在言和行上的沖突。其實在學校里沒有差生,只有差異生。任何時候,教師要防止教學走進羊腸小道,甚至是誤入歧途。

  善待學生,意味著教師要有正直之心。許多時候,學生尊重你,并不是你的書教得多出色,也不是因為你處處護著他,而是你是一個正直的、有良知的教師。面對不合理的現象,教師不是道德說教,而是有禮有節,站在公允的立場上說話,支持學生合理行為,做到真正善待學生。曾經有一名學生,面對其他班級同學欺侮他的同學,他出手相攔,導致肢體沖突,遭受校紀處分。該班學生想不通,筆者就在課堂上發表了自己的看法:在明哲保身的今天,這種挺身而出,保護同學的做法難能可貴,從這個角度來說,這位同學應該得到大力表揚;但后來演變為以暴制暴的行為,應該予以制止。這樣既安慰了學生,又避免了矛盾的激化。一旦學生認為,這個老師是一個正直之人,一定會對他多一分尊重。

  如何避免師生的沖突,讓黃老師們的悲劇不再重演?家庭、學校、社會還有許多事情要做。我們期待學生手里舉起的不是一塊磚頭,而是一束鮮花,讓校園回歸寧靜與美麗。(張秋達)

  (作者為浙江省嵊州市馬寅初中學教師)

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【糾錯】 責任編輯: 張雯

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